Haridustehnoloogia õppeprotsessis

Õpistsenaariumi ülesehitus Õppeaine: Loodusõpetus Klass: 6.klass Teema: Imetajad Lõiming teiste ainetega: Geograafia - loomade geograafiline paiknemine Eesti keel - õigekiri ja väljendusoskus Inglise keel - osa materjalist on inglise keeles Informaatika - veebi kasutamine, õppemängude loomine Teoreetiline taust Milliseid IKT- ja teisi vahendeid kasutatakse õppetegevuse läbiviimiseks? Miks on valitud just need vahendid? Õpetaja kasutab õppetegevuse läbiviimiseks veebikeskkonda (näiteks animaker või animoto), kus on võimalik luua õppevideo või -slaidid, et tutvustada õpilastele uut teemat, nii teema teoreetilist kui ka visuaalset poolt. Õpetaja koostab õpilastele kirjaliku juhendi (kasutades selgitavaid pilte ja täpsustuseks nooli jms), kuidas kasutada programme slaidide ja testide tegemiseks. Samuti teeb õpetaja õpilastele juhendi, kuidas internetis infot otsida ja kasutada. Järgmises tunnis kasutatakse mõnda keskkonda, et luua sõnapilv/mõistekaart (näiteks Mindomo või Worditout keskkon...

 Keskkonna analüüs küsimuste tüübid Keskkonnas Testmoz on küsimused jaotatud kolme kategooriasse: hinnatavad, mittehinnatavad ja muud. Hinnatavate küsimuste all on omakorda üheksa võimalust: mitme valikvastusega, mitme vastusega, õige/vale, erinevate osade omavahel ühendamine, matemaatilised küsimused, lühikese vastusega küsimused, esseed ja liikmetele (tasuline) on võimalik ka faili üleslaadimine. Mittehinnatavate küsimuste kategooria on kättesaadav vaid liikmetele, ehk see on tasuline. Sinna alla saab lisada valikvastustega küsimusi, mitme vastusega küsimusi, õige/vale küsimusi, erinevate osade omavahel ühendamise, lühikese vastuse ja essee. Samuti on ka sinna kategooriasse võimalik ise fail üles laadida. Muu all on tekstivälja võimalus, tasulise variandina on ka "question pool", kuhu on võimalik lisada erinevatel kasutajatel ühe teema alla teemaga seonduvaid küsimusi, samuti tasuline variant on teisest testist küsimuste kopeerimine ja ka failist importimine. testi koostami...

  Andmed uurimistöö kohta - pealkiri, koostaja, aasta, koht. Link uurimistööst. "Õpetajate arvamus haridustehnoloogiast ja haridustehnoloogist koolieelses lasteasutuses"; koostaja Elke Jaakson; 2018; Tallinn https://www.etera.ee/s/qtiKxqoxE Probleemipüstitus Uurimistöö probleemiks on ülevaate puudumine, kui palju on haridustehnoloogidest rühmaõpetajatele tuge ja kasu IKT-vahendite kasutamisel ja õppe- ning kasvatustegevustesse lõimimisel. Uurimisküsimused 1. Milline on rühmaõpetajate arvamus haridustehnoloogide tööst? 2. Kuidas haridustehnoloog õpetajaid lasteaias abistab? 3. Mil määral mõjutab haridustehnoloogi olemasolu lasteaias õpetaja haridustehnoloogilisi pädevusi ja nende kujunemist? Eesmärk Uurimistöö eesmärgiks oli välja selgitada rühmaõpetajate arvamus haridustehnoloogiast ja haridustehnoloogi rollist nende igapäevatöös. Uurimistöö (üldine) struktuur Esimeses peatükis selgitati haridustehnoloogi ametit, mis on tema tööülesanded ning tehti ülevaade, kui palju on Eest...

Antud küsimustikku oli väga raske kasutada enda digipäeduvuse hindamiseks, kuna ma ei ole töötav õpetaja ja hetkel ei ole ka plaani lähitulevikus selles ametis tööle hakata. Küsimustik on disainitud peamsielt töötavale õpetajale või inimesele, kes on selle ametiga sügavamalt kokku puutunud, mistõttu ei olnud see eriti sobilik minusugusele tudengile, kuid mingi ülevaate see siiski andis. Kutsealane areng ja kaasatus 1. Veebipõhiseid keskkondi suhtlemiseks nii oma pere, sõprade kui ka kaastudengitega kasutan palju ja aktiivselt. Kasutan erinevaid keskkondi, vajadusel aitan teisi nende kasutamisel. 2. Mitte eriti. Kasutan ise mõningaid veebipõhiseid õppimist lihtsustavaid programme ja võimalusi (Google Drive, digitaalsed allikatekogud, Google jt). 3. Reflekteerin selles osas aeg-ajalt, katsun leida enda jaoks sobivamaid lahendusi, mis teeksid õppimise süstemaatilisemaks ja lihtsamaks, kiiremaks. 4. Kasutan tihti digitaalseid allikaid nii enda õpingutes kui ka töös (turunduseks), katsun en...

 Teema Käesolevas kursuses soovin õppida tundma erinevaid interaktiivseid vahendeid ja keskkondi õppimiseks ja õpetamiseks. Enim olen huvitatud visuaalsest meediast ning rühmatööde läbiviimiseks saadaolevatest vahenditest. Huvitav on ka teada saada robootika võimalustest ning mobiilsest õppest. Eesmärgid Minu peamiseks eesmärgiks on saada juurde informatsiooni erinevatest tehnoloogilistest vahenditest, mis toetavad ja elavdavad õppimist ning õpetamist. Soovin olla teadlik tänapäevastest võimalustest ja kuigi ei tööta haridusvaldkonnas, saan ehk mõningaid neid võimalusi kasutada enda õpingutes. Visuaalne meedia on mulle pikalt huvi pakkunud ja olen iseseisvalt sellega veidi tegelenud, kuid tunnen, et see teema on suur ja lai ning siin aines ehk lähenetakse sellele veidi teise nurga alt, kui olen seda ise varasemalt teinud. Robootika on väga tänapäevane ja aktuaalne, seega sellest rohkem teadmine ei tee kindlasti halba, samuti on väga päevakohane teema liikumisvajadus ning noorte väh...