Haridustehnoloogia õppeprotsessis

Antud küsimustikku oli väga raske kasutada enda digipäeduvuse hindamiseks, kuna ma ei ole töötav õpetaja ja hetkel ei ole ka plaani lähitulevikus selles ametis tööle hakata. Küsimustik on disainitud peamsielt töötavale õpetajale või inimesele, kes on selle ametiga sügavamalt kokku puutunud, mistõttu ei olnud see eriti sobilik minusugusele tudengile, kuid mingi ülevaate see siiski andis. Kutsealane areng ja kaasatus 1. Veebipõhiseid keskkondi suhtlemiseks nii oma pere, sõprade kui ka kaastudengitega kasutan palju ja aktiivselt. Kasutan erinevaid keskkondi, vajadusel aitan teisi nende kasutamisel. 2. Mitte eriti. Kasutan ise mõningaid veebipõhiseid õppimist lihtsustavaid programme ja võimalusi (Google Drive, digitaalsed allikatekogud, Google jt). 3. Reflekteerin selles osas aeg-ajalt, katsun leida enda jaoks sobivamaid lahendusi, mis teeksid õppimise süstemaatilisemaks ja lihtsamaks, kiiremaks. 4. Kasutan tihti digitaalseid allikaid nii enda õpingutes kui ka töös (turunduseks), katsun en...

 Teema Käesolevas kursuses soovin õppida tundma erinevaid interaktiivseid vahendeid ja keskkondi õppimiseks ja õpetamiseks. Enim olen huvitatud visuaalsest meediast ning rühmatööde läbiviimiseks saadaolevatest vahenditest. Huvitav on ka teada saada robootika võimalustest ning mobiilsest õppest. Eesmärgid Minu peamiseks eesmärgiks on saada juurde informatsiooni erinevatest tehnoloogilistest vahenditest, mis toetavad ja elavdavad õppimist ning õpetamist. Soovin olla teadlik tänapäevastest võimalustest ja kuigi ei tööta haridusvaldkonnas, saan ehk mõningaid neid võimalusi kasutada enda õpingutes. Visuaalne meedia on mulle pikalt huvi pakkunud ja olen iseseisvalt sellega veidi tegelenud, kuid tunnen, et see teema on suur ja lai ning siin aines ehk lähenetakse sellele veidi teise nurga alt, kui olen seda ise varasemalt teinud. Robootika on väga tänapäevane ja aktuaalne, seega sellest rohkem teadmine ei tee kindlasti halba, samuti on väga päevakohane teema liikumisvajadus ning noorte väh...